聚焦大二低潮现象鼓励

聚焦“大二低潮”现象：学生中间现“两极分化”

最近好多人都在秀，都不敢打开空间。可怜的我没有男友！最近很浮躁，书看不进，CET6单词不想背，文稿也写不出！ 这是笔者教过的一个大二学生最近发的状态， 好多人都在秀 指的是秀 恩爱 。

这不过是一种典型的 大二心态 ，也从侧面反映出部分大二学生的生活状态。依笔者的经验，到了大二，学生中间就会出现 两极分化 ，很多人对大学的新鲜感逐渐退却，大一刚进校时候的激情已然消逝， 堕落 的序幕或许正式拉开：大班上课，课堂上有些人会带自己的 另一半 来旁听；有些开始迟到、早退，课堂上玩、思想开小差，甚至逃课；大一时坚持的早、晚自习也完全放弃了，有的睡懒觉，在宿舍打游戏；还有的学生看到身边的同学恋爱了，自己也浮躁起来，很容易受他人影响

据《麦可思研究》的消息，《哈佛深红报》曾在报道学生 大二低潮 时指出，对许多大二学生来说，虽然哈佛提供给了他们非常灵活的专业选择空间，但他们依然会有压力，因为他们进入了一个对自己专业选择需要深入思考的阶段，从大二开始，他们逐渐意识到自己现在的选择或许会决定未来的职业生涯。

大学各个年级的学生受到的待遇真是天壤之别。新生入学，有开学典礼、校长致辞、迎新晚会、专业介绍会、职业生涯规划等系列 连番轰炸 ，各种教育和引导主动送到学生面前，可是，对大二的学生，还有多少人会主动去关注、关心他们？很多学生不得不自己摸索，或私下里去打听、询问教师，大二学生遇到的 低潮 和疑惑，又由谁来帮助引导和排解？

同时，笔者也有些怀疑，学校一开始对新生所做的入学激励究竟能维持多长时间，能够起到多大效用。到了大二，新生开学典礼上的校长演讲致辞还会在耳畔萦绕吗？新生班会上，每个人的发言还会有多少人清楚记得？专业带头人给新生做的专业介绍，还能不能帮助学生走出迷茫，如今学生是不是对专业的认识更加清晰了？还有多少学生能不忘初心，不受周遭各种诱惑的影响，始终坚持自己最初的目标不动摇？

因为移动和社交游戏市场就是用那些可以通过多种调整而扩展的简单机制设计而成。这一市场允许设计师通过简单地调整数值平心而论，新生开学季，一些轰轰烈烈的入学教育恐怕只是起到了 热热闹闹 的作用，只有 三分钟 热度，无法持续发力，因为许多内容对新生来说是脱离实际的。毕竟，新生还没有具体适应大学生活，没有接触专业课程，没有任何实践经验，许多教育只是将理论 空对空 强加给学生，恐怕一时难以消化，还需要在实践中去体验，才能帮助学生更加清晰地认知。

就拿专业引导和介绍来说，不论是大类招生，还是填报志愿时选专业，入学第一年基本都是在上公共基础课，很少会接触专业课程，学生对专业的认知还是模模糊糊。等到大二上专业课，很多人才会真正思考专业和未来职业的关系。再拿谈恋爱来说，新生和准毕业生的心态是不一样的，准毕业生们可能会后悔没有谈过一场恋爱，而新生对恋爱可能并不积极，很多学生在第一年还保留着高中阶段的思想和生活方式，甚至以为自己不会在大学里谈恋爱，而且在教师眼里，新生也是大学里 最听话 的一届学生，大二、大三才是最容易发生恋情的时间段。

笔者认为，大量的教育和引导都在新生入学季一股脑儿推给他们，其实并不适宜。各种教育合理分配在大学里的每个时间段，可能更加科学 在学生最需要的时候，提供最合适的引导，使得大学里各个学年的教育真正不断线，让学生始终保留些激情和余热。遗憾的是，当下本该是在最适当的时机出手，我们的大学往往却无意识地缺位了。当大学沉溺于声势浩大的迎新活动狂欢之时，更应该准备好各种个性化、阶段化、深层次的活动，有针对性地面向其他年级的学生，不能对他们视而不见，这需要校长、领导、班主任、辅导员、专业导师和任课教师们同心协力，让专业化的教育活动制度化、常态化。

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