学府闪亮特训营小学生的作文好难教语文提分牛

学府闪亮特训营·小学生的作文好难教，语文提分路上的拦路虎

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中小学阶段，有个让家长一直头痛的语文难题：孩子不会写作文。从小学一年级起，作文就是孩子学习语文的必过关卡。虽然老师每天都给孩子布置积累好词好句的任务，家长也给孩子买了很多作文辅导书籍。一个现实摆在大家眼前，有些孩子其他功课都学得不错，唯独作文不行。

这种普遍的现象让我们思考：写作文到底难不难？首先，让我们来看两个一年级小朋友的作品。

作品1：《妈妈回来了》

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，就能给爸爸过生日了，因为妈妈在家里会给我读书

妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

作品2：《吃药》

我生病了，就是不肯吃药。

妈妈想了三个办法。第一个办法，不吃药，我打你！

打就打。

妈妈想出第二个办法：不吃药，发烧难受，我不管你。

不管就不管。

这个办法也不行。妈妈就使出了最后也是最厉害的一招：不吃药，告诉薛老师！

一想起薛老师生气时候的那张严肃的脸，我害怕了，立刻把药给吃了。

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作品1共121字，作品2共145字。都是一年级小朋友写的。《妈妈回来了》获得了首届冰心文学奖头奖，《吃药》让很多儿童杂志转载。这两篇文章好在哪里呢？它们有什么共同点呢？

这两篇文章的特点有：

1.写的都是日常生活里的小事，这种感受每个人都深有体会；

2.语言简单明了，别人能读懂；

3.一篇文章讲一件事，说一个感受。和这件事和这个主题无关的内容，一律不写。

因此，好文章应该具备以下三个特点：

1. 能使产生共鸣，能让大家喜欢的文章，一般都情感真实，能打动人；

2. 语言表达简洁，能让人读起来轻松愉快，这就要求语言准确，生动有趣；

3. 主题突出，一般都是积极向上的。

在教孩子作文时，常会收到这样的反馈：这些事情我也经历过，也觉得很好，就是自己写不出来。我们来分析一下写不出来的原因：

1. 想不起来有哪些事情可以写

说明：没有素材。

2. 不知道如何把事情写得生动有趣

说明：语言表达不到位。

3. 不知道怎样扣住作文题目

说明：找不到事件和主题的关系，不会立意。

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使用字符串测试。9.实践 知道这些原因后，就需要我们对症下药，解决这些问题了。其实，对于写作文，积累是非常重要的。这里说的积累不是指学校老师让大家积累的好词好句，也不是指看很多作文素材选集（这种投机取巧的手段，对孩子的写作能力并没有多大的帮助，上有个笑话，说很多小学生都写过家里的亲人得癌症等胡编乱造让哭笑不得的文章）。

正确的积累应该是：用心观察生活，体验生活，把适合的内容作为自己的储备。前段时间上有篇被大家夸赞的文章《老猫的眼泪》，也是一位小学生写的：

我第一次看到动物的泪，那是我家一只老猫的泪。这只老猫已经在我家许多许多年了，也不知它生下了多少子女，也不知它己是多大的年纪。只是知道它已经成了我们家庭的一个成员。我们全家每天生活的一项重要内容就是和它一起戏耍。在它还是一只小猫的时候，我们引得它在地上滚来滚去，后来它慢慢长大了，但还是很喜欢和我们亲近

。无论是谁，只要这天没摸过它一下，就是到了晚上，它也要找到那个人，无声地卧在他的身边，等着他的亲昵，只要那个人抚摸了它，哪怕就是一下，它也会心满意足地慢慢走开，就好像是它为此感到充实，也为此感到幸福。

只是几年过去，这只猫已经太老了，一副老态龙钟的样子，行动变得很迟缓。不知是一种什么情感，这只老猫渐渐和我们疏远了。它每天只是在屋檐下卧着，无论我们如何在下面引逗它，它也不肯下来。有时它懒懒地向我们看上一眼，但随后就毫无表情地又闭上了眼睛。

猫哭了。我向屋里喊了一声，母亲立刻走过来，想给这只老猫一点最后的安慰。谁料这只老猫一看母亲走向它，立刻挣扎着站了起来，一步步向屋顶爬上去。母亲一直尽力让它下来，它回过头看了我们一眼，眼眶周围湿湿的，好像是哭过了，然后便头也不回地向远处走去，走得那样沉重。

很久很久，我总是不能忘记老猫的眼泪，那是留恋我们，感到大限将至的泪水。

详细的作文写作指导，学府时代教育集团闪亮特训营会后期陆续分享给家长朋友们，请大家耐心等待！

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