谁的教学不迷茫一位名师走出教学高原期的真计划

谁的教学不迷茫？一位名师走出教学“高原期”的真挚感悟

每个青年教师在成长过程中有一个明显的、或长或短的进步停顿阶段，称为“高原期”。

该如何走出“高原期”，获得进一步的发展呢？

来自山东的名师孙明霞说，“谁的教学不迷茫

？”。今天让我们来看看孙明霞老师和她的这位朋友的成长故事吧！

谁的教学不迷茫？一位老师的真诚拜访让我想起自己

一天晚上九点半了，我突然收到一条短信：“我是肥城的历史老师李海军，无意中在上看到您的《用生命润泽生命——孙明霞的生命化课堂》和《心与心的约会——孙明霞的生命化课堂》两本书，感觉您的教育追求和我的追求一致，非常想买来读，可惜上没货了，不知您手头是否有多余的书可以卖给我？”我回复他，书送有缘人，不用买了，有机会给他捎去。他马上回复信息，希望书上有我的签名，并问我周末有没有时间，想和我交流一下。

周末白天我参加学校组织的学习活动，我们约了傍晚在一家环境相对安静、优雅的餐馆吃饭。

还没上菜，他拿出了一沓厚厚的资料——他从上找到的关于我的资料和我的书、我的文章，还有部分朋友写的读后感。

在35千伏以及下电压等级接入电（项目容量不超过20MW） 他带走了我的几本拙著，心满意足地开车回家。只为了这样一次交流，他来回开车百余公里。

或许，在别人看来，李老师是一个很成功的老师，工作才十多年就获得了不少荣誉，也发表了不少文章。但在我看来，他的各种荣誉只是他成长的副产品，真正重要的是，他一直在自觉地成长，如同春天的竹子，破土而出又不断拔节向上，因此才有了他今天的生命状态。