关爱物质享受更要关心精神成长

朋友是一名幼师，也是中致——一家致力于乡村幼儿教育发展机构的热心志愿者。昨天，她邀请我和她一起去乡村幼儿园分发上募捐而来的棉衣棉被毛绒玩具等物品。

我们一共去了两个乡镇的两家民办幼儿园。从硬件设施来看，他们都有符合标准的校车，都有供孩子玩耍的娱乐设施，都有铺了草坪的绿地，都有装了电视、空调或暖气的教室，都有独立的美工室、保育室和休息室，有一个幼儿园还有一个日常发挥作用的医务室。毫无例外的，那些房间内外墙壁，窗户上都画着非常卡哇伊又五彩缤纷的画，贴了手工制作的剪纸，连院子的顶空也被用绳子吊起的一排排大风车所点缀，风一吹就呼啦啦的转，宛若置身荷兰的桑斯安斯风车村。如你曾经所见到的其他幼儿园一样，这两个幼儿园到处都给人一种可爱、漂亮、温馨的氛围。“现在的孩子真幸福！”我不由自主地感叹，贪婪地盯着那些手工制作的壁画和剪纸看。

可是，当我在一家幼儿园看到小手冻得僵硬的大班孩子在生字本上歪歪扭扭地写豆子的“豆”；当我看到还挂着鼻涕的中班学生在一遍遍地写着字母“s,s,s”；当孩子们围着我对我里存放的动物图片保持万般新奇和羡慕；当孩子们扯着稚嫩的嗓音认真地跟我学唱童谣，听我讲故事；当个别孩子默默流泪郁郁寡欢的保有自己的小心事；当一个我并不认识爱目不转睛望着我的孩子围在我跟前厮磨；当一部分老师懒洋洋的依偎在火炉边无所事事只是看着孩子保证他们不出意外；当大部分孩子稚气地告诉我他们的爸爸妈妈在外面打工给他挣钱，他们晚上跟爷爷奶奶睡；当一个幼儿园园长诉说他们创办幼儿园的艰辛和声声长叹的烦恼……我心里真是五味杂陈，不是滋味。

不可否认，这一代孩子从小在物质条件上就要比我们那一代好得多得多，甚至是一个天上一个地下，没法比较（我小时候还没上过幼儿园，七岁进入学校直接就上了一年级）。可是在精神上、在他们幼小的心里，他们就真的比我们那一代幸福、快乐吗？我们那时没有幼儿园，田间地头窑洞树林小河就是我们最大的游乐场，我们跟着父母下地劳动，体会种庄稼的不易；我们大热天的下河摸鱼抓螃蟹逮青蛙捞泥鳅用小瓶子挑水，冬天打雪仗、溜冰，偷吃房檐下结的冰；我们每天无所事事，挂着鼻涕东家进西家出的捉迷藏、弹弹球、折四角打“啪”、“切菜做饭看病打针”玩过家家，给得罪了我们的人立坟头。我们的父母虽然每天忙得无暇顾及我们的整洁，但却能在吃饭的时候吆喝上我们一声且每晚就睡在我们的身旁；我们几乎没有玩具但地上一抓一大把的黄土确是我们取之不竭用之不尽随手拈来的最好道具。所以每当回忆起童年，我的内心就充满幸福、快乐和无限留恋。可是，现在再看看现在这些孩子的童年，虽然物质条件极大改善几乎要什么有什么，可是在他们还在襁褓中嗷嗷待哺的时候就被外出打工的父母托付给白发苍苍的爷爷奶奶；在他们两岁刚出头的时候就被家人送到幼儿园，在一个陌生的环境里心存恐惧的与一群陌生人一待一整天；在他们需要父母陪伴、精神引导、习惯养成、敏感期保护的时候却没有合适的人守在他们身边察觉他们过分脆弱敏感过早成长。他们天马行空的想象力与无限创意在初露端倪的时候就被拔苗助长逆成长规律行事的落后教育观念所斩断了。他们过早地学会了写字母写汉字说英语；他们过早地学习了质数、等分和2+（）=5那些我们上一年级甚至更晚时候才学的东西；他们过早地被养成一种定性思维知道剪子不能动——危险，泥土不能玩——脏，调皮捣蛋不听话——就是坏孩子；没有人保护他们成长中的每个敏感期；他们渴望亲近父母，渴望他们的关爱陪伴却在心里与他们保有一种说不清道不明的距离；他们有的年纪不大却像小大人般成熟沉静，即使肚子疼得默默流泪也端坐在那里不吭不哈。落后的教育发展观念只知道教他们一加一等于几而不是教他们如何自立如何叠被子帮家人扫地擦桌子东西用后要归位，没（少）有教他们遇到坏蛋怎么办如何保护自己不能吃陌生人的东西跟陌生人说话随陌生人走；更没（少）有教他们背心短裤覆盖的地方不能被人摸，什么时候打110什么情况打119过马路要走斑马线红灯停绿灯行；没（少）有教他们勤劳节约是美德，不能浪费一粒粮食；没（少）有教他们遇到地震火灾怎么办，如何使用灭火器；没（少）有教他们被锁车内碰到危险如何自救；没（少）有教他们相互之间可以有矛盾有冲突，但不能有肢体接触和暴力伤害；更没有凡事不包办鼓励他们大胆完成一些低难度的事情，激发他们战胜困难的信心和勇气。

很多家长把幼儿园当做看娃的地方，总是希望他们的宝贝在幼儿园里学更多的数字写更多的汉字说更多的英语，但从来没有想想他们还只是个孩子，他们的主要任务就是玩，就是天马行空，自由发挥，就是发散思维、创意无限。过早的灌输文化课知识，频频缺失的关爱和精神健康引导只会让更多的人过早地产生厌学情绪，只会让更多人智商高情商低考试第一情感贫乏脆弱敏感心智不健康，身上带有林森浩、马加爵和药家鑫的影子。作为大人，我们从小就过多的关注他们考试能考多少分而不是教他们要做事先做人，而不是给予他们物质上的享受多于日常的陪伴和精神上的关爱！

我们常说孩子是祖国的花朵，是我们的未来，可是我们何时从孩子的角度去真正的关心过他们。那不合时宜的期望，那逆成长规律的要求，那编写超前的教材，那只抓幼儿园硬件设施不管软件质量的管理制度，那只关心孩子成绩不关心孩子精神发展的教育理念，那只看重公办幼儿园数量建设宁愿将资金大量浪费在一堆毫无价值的建筑上也不整合资源好好扶持负有爱心民办幼儿园发展的政绩逻辑——这些都让我，我们——许多个家有宝贝的家长对现行幼儿教育强烈不满却又无可奈何所产生的一种深深的焦虑。

共 2259 字 1 页 转到页 【编者按】文章采用了对比手法，写了作者在两所幼儿园的见闻和思考。开篇写了两所幼儿园的硬件设施，真的让人羡慕；但是，走进幼儿园，见到的学生，见到的老师，却让作者没法高兴起来。孩子们得到了物质上的，却没有得到关爱。文章由此引申到今天的孩子教育，都是在被揠苗助长，提前接受着大龄化的教育，而得不到他们应该享有的年龄关怀和快乐。文章触及了现实，提出的问题值得关注和思考。【：春雨阳光】

1楼文友： -24 21:19: 4 文章讲述的案例，是让人沮丧的。硬件设施那么好的校园，教师却没有精气神，学生却找不到快乐，原因是什么？文章标题就是论点，值得我们关注和思考。 语文教师

维生素D和D3的区别

全身性骨关节炎饮食

骨关节炎的饮食禁忌