流年那些补作业的日子散文

阳光慵懒地照着，小鸟慵懒地叫着，日子慵懒地走着，我们也慵懒在这暮春的落花里。

早晨，太阳从南窗 进来，投到教室前面的玻璃板上，光闪闪在风中跃动。

今天是语文早读，按惯常老师写下了该识记的篇目，P49—50。可今天有点特别，老师说，在记的过程中把昨天的语文作业拿出来放在桌面上，她过来检查。

老师何许人也？姓名:碧海芸菲。性别：女。年龄：不惑。籍贯：不详。外貌：个头稍高，体型适中，扎着一个马尾松，戴着茶红色的大框眼镜，面容很是温婉，说话抑扬顿挫。

“作业拿出来。”老师喊。

大家迟迟未动。

“作业拿出来。”老师声音抬高了八度。

大家面面相觑，取作业的仍是寥寥无几。

“写作业了没？”老师问。

“没有。”赵龙飞淡定地答。

赵龙飞是一个沉醉于遐思的男生，脑子够聪明，可总有一副看破红尘的样子，上课总是懒懒的，作业随意，布置不布置是老师的事，写不写是他的事。现在不是提倡《未成年人保护法》，不写作业，谅老师也不敢咋的。我们有法律保护，谁要作业，谁侵权。

“为什么不写？”老师问，“多吗？”

“不多。”有几个同学的声音响起。

老师环视了一遍教室，桌面上翻开的作业能数得清。

老师似乎有点恼怒，厉声道：“没写完作业的人站起来！”

老师话音刚落，只听见啼哩哐啷的响声，那是桌与桌，椅与椅，桌与椅碰撞的声音。全班三十二人，站起来了十九人。

“没有写完作业的拿上书和作业本到讲台上补作业。”老师说。

方佳佳站起来解释道：“老师我忘了拿。”

“你是没写还是忘了拿。”老师问。

“真写了，忘了拿。”方佳佳说。

方佳佳可是年级第一唉，大家伙儿看着老师。

老师看了一下方佳佳的桌面说：“你的《面对面》都记着带了，作业本咋可能忘了。不说理由，只谈结果，你补吧。”

方佳佳重新拿了一个本子，站在座位上，一手捧书，书上摞着本子，开始写着。

其他同学看着佳佳，陆陆续续地走向讲台，讲台前已站了十来个，已经没有可站的地方。

“站不下了，可以站到教室后面去。”老师说。

有几个同学走向了教室后面，其中有班里的第三名李琳和第四名高晓梦。

“这最近开始复习，我们同学给自己提前放了假，布置多或少，抄或者动脑，一概不写。我们成了作业的绝缘体，一副万事俱备，只欠中考的气场。我还就纳闷，一个教师不教书，一个学生不写作业，我们来学校干什么？”老师说。

教室前面，讲桌旁，围站着ABC三个男生，他们仨全是瘦高个，讲桌很低，他们猴着腰，急急地抄写着，讲台上有站着的蹲着的，也有坐在讲台边的，还有……当然有人在急急地抄写着，有人若有所思，却一字未动，有人叽叽咕咕地咬着耳朵。

“哈哈哈。”赵龙飞魔性的笑声在教室里回荡。

“永远被自己笑声陶醉的人在放声大笑。”老师说，“赵龙飞，你在笑什么？”

“你看，你看，刘海涛写的这。”赵龙飞拿了一个本子跑到刘海涛前面的位子，把本子递给了白辉瑞。

白辉瑞接过本子，低声读着，也放声大笑。

“有什么好笑的？”老师问。

“老师，老师，你看刘海涛抄的，老师你不仅要看写完没，还要看写什么，要不然有人乱写。”白辉瑞笑着提醒老师。

“快拿过来。”刘海涛从桌位上站起来，趴到桌子上，伸手去抢本子。

白辉瑞两手捂住本子，紧紧地抱在怀里，猫着腰喊：“老师，快给，看。”

老师疾走过去，接过本子念道：“唐僧绰号。”

刘海涛抄的唐僧和猪八戒成了一个人。

教室里笑声大起。

“老师，C同学抄完，还不想下去，站在讲台上想当风景。”蹲在黑板下的陈晓晓喊。

“写完的就回去读书。后面主动坐下的，别跟老师捉迷藏，站起来写。”老师说。

D和E在座位上站了起来，继续抄写。

“今天布置一篇随笔《那些年补作业的日子》，看到什么写什么，现在观察一下场景，看有哪些人，哪些景，大家都在干什么。”老师说。

“哇，我不会。”“舞星”曹明霞惊叫。

“叫我写这就是要了我的命。”刘海涛喊。

“老师这也太难写了吧。”F叹。

“老师，我不想写。”白辉瑞说。

“这世界，我们不想干的事还得干，想干的事不让干。世界不是你家，也不是我家，活着就有规则。”老师说，“实验楼上的黑体字大家应该记着吧。”

“少年强则国强。”A喊。

“少年立则国立。”B喊。

“人最大的敌人便是自己，战胜了自己，就是战胜了所有的敌人。”老师适时引导。

“老师，写多少？”有人问。

“一页。”老师答。

“啊。”有人尖叫，“一页。”

“太多了吧。”有人响应。

“你们不是爱写记叙文么？”老师问。

“老师，我早都不爱写记叙文了，我现在爱写杂文。”刘海涛说。

“这世界不是我们爱干什么就干什么，我们不爱干的事还得干，不但干，得天天干，这就是生存法则，知其不想为，而非为不可。”老师说，“好抓紧时间，把场景记下来，作文写到作业本上，明天交上来。”

“啊，作业本，没有格子，得写多少字啊。”

“哈哈哈……”赵龙飞的笑声放肆地在教室里回荡着。

“青春，是个美丽的名词。总是走极致路线，不是大笑就是大哭，不是波峰就是波谷，好像一有风吹草动就触到临界点了，一副世界末日唯我独尊的情态。当若干年后，回想起，所有的痛苦与欢乐都是美好的记忆。邂逅青春的日子不要留下悔恨，今日复今日，今日何其多，我生待今日，我在补作业。珍惜当下每个流走的影像，莫让万事成蹉跎，你再补写《那些年补作业的日子》。”老师说。

“老师，那你也写，咱们比一比。”C大喊。

“好。”老师爽快地答应着。

“老师，一言为定。”有人喊。

“老师，D又偷着坐下了。”F喊。

“老师，趴在凳子上，坐在地上写呢。”一个女生尖锐的嗓音划破嘈杂落在空中。

“喳喳喳。”麻雀的聒躁也汇入教室。

“铃铃铃……”铃声响起来。

紧接传来学校设置的提示音：“老师你们辛苦了，下课时间到了。”

太阳依旧照着，却多了份刺眼，教室白板的玻璃已不敢直视，明晃晃的光闪耀着。

我们的青春还睡在慵懒的梦中吗？

共 2290 字 1 页 转到页 【编者按】读完此文，一丝无奈的情绪爬上心坎。文中的老师无疑是称职的，在学生复习考试开始慵懒的时候鞭策他们，激励他们，希望他们在最好的年华做该做的事，不辜负青春与生命。然而，处于青春年少的孩子们，缺乏自律，任时间白白溜走。作者截出一个课堂上补作业的场景，生动展现了学生的顽皮与活泼、老师的敬业与尽责。文中的人物对话很有生活气息，真实反映了学生青春期时期叛逆心理以及教与学的矛盾冲突。老师的谆谆教导，学生的厌学情绪尽显无遗。可以说，文中的老师是一位极具感的老师，在学生懈怠不写作业时倾尽智慧教育他们，引导他们，将爱国主义教育巧妙融入课堂教学之中，并且和学生平等相待，当学生要求老师也写补作业的场景时，爽快应承，以此激励学生。文章尽管篇幅短小，但是矛盾冲突迭出不穷，生动鲜活地描绘出复习阶段课堂教学的真实状态，人物性格鲜明，对话很有特色，让人仿佛身临其境。文章以小见大，深刻反映了面对青春叛逆时期的学生教育工作者不尽的艰辛与无奈。开篇数次“慵懒”语句的反复烘托，结尾关于“慵懒”的反问设置，郑重地叩问着人们的思绪，在反映着作者深深的忧虑的同时，也暗含着不尽的希冀。愿这些青春年少的孩子能早日从慵懒的梦中觉醒，勤奋自律，战胜自我，强我祖国。很有现实意义的佳作，推荐赏阅！【：风逝】

1楼文友： 08:11:12 向碧海芸菲老师致敬 不仅仅因着您的美文，更因着您的敬业精神。

遇到一个有心的老师，是学生的幸运，而您就是这样的老师。

问好您，佳作不断，桃李芬芳！ 心有多大，舞台就有多大。

2楼文友： 09:15:48 日子在悄悄地溜走，成长是岁月的必然，能读懂一颗心的心是是生命最有力的共振，谢谢老师的懂得。 碧海云飞夜夜心，水色空甍时时青。

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