春秋中华优秀传统文化与语文的使命随笔

中华语文的盛会

十几年了，每年暑期全国各地的语文教师都会赶赴一场语文教学研究的盛会——教育部规划课题中国高等教育学会教师教育分会重点科研课题组主办的语文教学研究培训会。

今年，我有幸又一次参加了这样的盛会。在威海，在十二年前，我申报的全国重点课题“创新作文实验与研究”的课题总部，我参加了新申报的“十三五”国家重点课题“优秀传统文化与现代语文教学实践研究”的开题大会。参会人员来自祖国北疆新疆、内蒙和南疆广东、海南，来自祖国东北黑龙江、哈尔滨和西南广西、四川以及中部地区的陕西、山西、河北、河南等地。这些来自祖国四面八方的中小学语文教师们为着“中华优秀传统文化与现代语文教学实践研究”这个新的课题研究目标相聚威海，围绕“弘扬优秀传统文化，落实少教多学理念，关注学生核心素养，建构现代语文课堂”的大会主题，仅仅用了三天的时间，学习了四个讲座，参加了三种比赛、一个论坛的课题开题活动，会议内容非常丰富。第一天，与会人员共同聆听了87岁的国学大家李燕杰的报告《国学的智慧与力量》、人民教育出版主审顾之川的报告《语文教学与传统文化》、北师大优秀教师郭海燕的报告《办人民满意的教育，做学生喜欢的教师》、总课题组长赵明老师的报告《弘扬优秀传统文化，构建现代语文课堂》。之后两天分别参加了名师成长论坛活动、“教学艺术杯”教学大赛、语文教师基本功大赛、“华夏杯”全国语文教师“漫步威海”笔会征文比赛活动。抱着向大会参赛教师学习的目的，我和白洁、郭凯三人报名参加了全国语文教师基本功大赛。与来自全国的其他百名教师同台竞技，在五分钟朗诵与十分钟三笔字（粉笔、硬笔、软笔）书写的比赛中，我吟诵了苏轼的《赤壁赋》、背写了苏轼的词《念奴娇赤壁怀古》，以总分18 分的成绩，获得全国语文教师基本功大赛一等奖。白洁与郭凯也朗诵了现代诗、背写了古诗，获得全国语文教师基本功大赛二等奖。这给我们三人不少的信心，但在比赛过程中，我们看到参赛老师们基本功之扎实，感受到与人家的距离，这些老师中会朗诵、字好的人太多了，我们深感自己的不足，心中暗下决心，回家以后一定在基本功上狠下功夫，学朗诵、练书法，让自己真正在为一名合格的优秀的语文教师。尤其是听了“漫步威海”征文活动获奖教师朗诵自己的作品后，激起自己也要参赛的热情，大家都想着明年也参加课题组组织的全国语文教师笔会，也在比赛中为展示实力，为学校争光。如果这个意义上说真的应是满载而归，不虚此行。

国学的魅力

演说家、书法家、诗人、国学大家李燕杰的演讲最能体现国学对于一个人成长的作用。出身于深厚国学家学渊源的家庭的李燕杰教授，已87岁高龄，身患癌症，多次面临过生死垂危的境地，却以顽强的生命力与病魔抗争，一次次站到演讲台前。在他身上体现着生命不息、奋斗不止的可贵可敬的精神。他在自己有限的生命里，抓紧分分秒秒为国学研究贡献生命最后的光华，近两个月内他已总结诸子百家学说101家，创国学研究之最。在他身上散发出的顽强的生命力与强烈的精神力量就是来自于国学。他的对生命的热爱、对祖国文化的传承的热烈情感、他的博学多才在他一个多小时的演讲中表现得淋漓尽致。在场的每一个听众除了敬佩、仰慕还是敬佩、仰慕。他认为国学要抓根本，根本就是德。道德是第一智慧。道德的根本在修身。提出“养天地正气，法古今完人”的观点。我更喜欢他最后八分钟深情评讲的《红楼梦》，他把宝黛的爱情与现实生活中清华大学青年的精神状态自然融合，深深打动我们的同时，引发我们深深的思考，经济发达、络发达的今天难道我们不要纯洁而高贵的精神了吗？还是我们更需要回归人类最初的热爱与单纯。我深深感受到的是李燕杰本身就是国学智慧与力量的典范。“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”。中国知识分子的道义为先、修养高洁、视金钱如粪土的高贵精神与独立自由的人格魅力在他身上得到充分展现。

他的演讲讲了四句话：童蒙守正，夯实基础，与时偕进，面向国际。我觉得这四句话的体现的见识的高度，给课题研究很恰当的指导。一、开启童蒙。他以自己的成长经历，强调从儿童教育开始的国学教育的重要性。他的父母从小教育他的四个字“博学博爱”，他随父亲讲学，三四岁就开始背诵的是“三玄一经”（《易经》《道德经》《山海经》《黄帝内经》），练的是童子功，可谓终身受益，他把国学精华概括为十个字，“仁义礼智信忠孝廉毅和”，认为这是从小就应培养的美德。二、夯实基础。广泛的阅读是基础，古代圣人经典的学习要落到实处，板上钉钉。他曾在中南海演讲时有幸翻阅毛泽东书卷9万6千册，勤奋程度令人乍舌，在生命的最后时光用宝贵的两个月重新总结诸子思想101家，能将儒道佛三家经典融会贯通，认为这三家无非正邪之分、清浊之分、和戾之分。无非是拿得起、想得开、放得下三种境界。认为能从传统文化中吸收精华，并有益于成长，必然要一个勤字、一个毅字、一个博字。一点浩然气，千里快哉风。知行合一得一心，天人合一得一道。三、与时偕进。强调国学与生活的结合，就是生活化。要懂得可进可退，可取可舍。要传达正能量。耐得寂寞才不寂寞，耐不了寂寞才会大寂寞。提出要不断学习，向时代学习，向中央学习，向名师学习。他提出当代青年的应塑造的人格是：智慧而淡定，仁善而持重，博识而谦恭，勇决而从容。四、面向国际。要走出国门，中为西用。他用自己的理解非常通俗地解释了国学研究的误区，国家是文化之根，德是人之本，国学是中国人立身固本的营养。李燕杰的演讲闪烁着国学智慧与力量的光芒，给我们很大的鼓舞。

关于优秀传统文化与语文教学的关系

顾之川的讲座主要是从研究背景与研究现状以及怎么研究三个方面从理论的高度分析的。有些问题、有点观点值得关注与思考，我罗列出来：

中华优秀传统文化复兴的机遇。

核心素养包括主体性、社会性、文化性。自主发展、社会参与、文化修养。

中国人需要文化自信。

善于吸收，有容乃大。

与时俱进，生生不息。

现代化不等于西方化，中西文化融合的观点为各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。

用世界的眼光审视中华传统文化。

传统文化从娃娃抓起，起点为人生奠基的作用。帮助孩子系好第一个纽扣。

语文教育工作者大有可为。

语文抛开考试的困扰，就是和孩子一起读书的教育。

语文是文化的教育：情怀、胸襟、境界、信仰。

我们需要什么样的传统文化。用时代眼光、世界眼光、文化眼光看待与核心价值观相结合。

热爱母语的培养，建议高中生适当学点繁体字。

经典训练不在训练而在文化。不学古典，无本。

提高国学培养，对老师的培训。

语文教学的最高境界：潜移默化，润物无声。

教学：诵读一定量的文言文。强调诵读是不二法门。不是死记硬背，是同声求气，体会文言文的气势美、音节美等，粗通文意，读准字音，把握层次，领会思想，反复多次，牢记不忘。熟读三五十篇文，一二百首诗，作为古典基础。

实现传统与现代的有机结合，立于本土，才能到达国际。

优秀教师北师大教授《教育艺术》主编郭海燕每次的演讲总是极富正能量的。她的演讲总是义正辞严极具震撼力，每次听她演讲都会深受感染。她的演讲总是全场不时爆起经久不息的掌声，每位听众由衷敬佩她的记忆力和精彩的演讲口才。她讲的是一个严肃的话题——“办人民满意的教育，做学生喜欢的老师”，却能以丰富的知识、生动的案例、严谨的理论、正义的精神让我们感受到语文教师的重大与光荣使命。她就“南海事件”分析国际国内形势，立足国家安全与国家发展谈语文教育对国家发展的作用，提出现代教育的两大目标：培养合格社会公民和培养心智和情感都健全的现代人。谈教育工作者面对的是一个什么样的群体：希望与失望并存的群体、思索伴随着迷惘的群体、勇敢而常常懦弱的群体等；谈这个群体对教育者的要求：不喜欢说教而喜欢启迪，不喜欢简单的结论而喜欢民主的讨论，不喜欢居高临下而喜欢平等交流，不喜欢舆论一律而喜欢异彩纷呈，不喜欢循规蹈矩而喜欢另辟蹊径等等；从而提出教育工作者应该怎么教育人：贴近他们，理解、爱护、尊重、帮助而不应该压制他们、藐视他们，曲解、防范、修理他们，要把每个学生当作一个独立完整的权利载体，这就是教育上的“以人为本”。她要求教师要全面提升自身素质，做时代的强者、学生的榜样。

作为总课题组长赵明的讲座我听过好多次了，但每一次听都会耳目一新，赵明老师总是高屋建瓴，为教研导航开路。他的一些课题研究观点我也罗列如下，以便有利于今后工作思考与实践。

语文教学的本真是什么：母语文化。它记录着我们的身世和渊源，给我们提供一份身份认同。语言是民族团结的纽带，汉字是语言更重要的纽带。语文是维系一个民族凝聚力与认同感的重要载体。语文教学是民族文化的奠基工程。

语文课程的特点是什么？语文是有生命、有感情的工具，语文的生命感情就在于它所蕴含的人文精神和民族灵魂。民族语文与民族精神水 融，民族精神蕴含于民族语言之中，因此不感受语言文字那叫“魂飞魄散”。

语文教学的基本规律：生活化语文学习，个性化语文写作。语文应该是一种心灵活动，是最适合自学的学科，会自学的学生能学好语文。语文是学生主动参与、主动求知的过程。语文学习依赖学生自己。

语文不能一蹴而就，要熏陶感染、潜移默化、培养语感、发展思维、注重实践、循环往复、多读多写、体验感悟、长期积累、循序渐进。

语文素养：在诵读、欣赏、熏陶、濡养中逐渐形成的审美情趣、优雅风度、悲悯情怀、审美能力。

语文教育的终极目标：掌握语言符号，优化学习品质，浸润感悟文化、涵养人文情怀。

中华优秀传统文化是语文教学之根。在于中华文化的生生不息、力量源泉、精神追求、理想信念。在于源远流长、博大精深、多元包容、丰富多彩。在于天人合一、以人为本、温良恭俭让，在于为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

语文现代课堂的追求：从生命高度，用动态生成的观点看课堂教学。把个体精神生命发展主动权还给学生。语文课堂是塑造生命的过程。对每个生命的尊重，呵护是教师的天职，是课堂教学的第一准则。

语文课堂教学的基本规律：以学定教，先学后教，少教多学。

教师是课堂的主导者，更是课堂学习的组织者。要把学生组织成一个学习的团队，营造互帮互助、共同受益的学习氛围。不能把学生变成一个个独立的竞争者。让学生真正成为课堂主体，学生在学习中发现问题、解决困惑，而不是在回答教师设计的问题。

探索最适合学生需要的教学策略和方法，允许多种多样的教学模式存在，而不是照搬某种教学模式。

培养学生具备现代学习习惯和学习方式。进行真正意义上的平等对话。本质是一种沟通和合作的活动。强调高度对话，通过对话各自阐述自己的理由，进行争论，这是21世纪教育需要的一种手段。

教育是财富蕴藏其中。教学是即席创作。

现代课堂教学特点：有界而开放，传承与创造，独立与合作，争论与结论，个体与集体，紧张与活泼，教师与学生。

优质教学追求：遵循规律，多元多样，师生互动，教学相长，充满活力，展现智慧。

中华优秀传统文化与语文教学实践结合的启示

本次会议的12节课都是围绕大会主题设计的教学内容，覆盖了作文教学、现代散文教学、古典文学教学等等几个角度。陕西师范大学附属中学周鑫老师讲的是作文课《缘事析理，学习写得深刻》，山东青岛第 9中倪蕴佳老师讲的是贾平凹散文《我不是个好儿子》、江苏江阴南菁中学刘正旭老师讲的是散文《一滴水可以活多久》。其余的老师讲了古典诗歌与散文，辽宁省营口中学王大奎老师讲的是李白的诗《庐山谣寄卢侍御虚舟》、安徽芜湖第十二中的张晋老师讲的是《项脊轩志》、江西南昌二中 伟讲的是《燕歌行》、山东威海二中李芳讲的是《逍遥游》、北京大兴区魏善庄中学田德红讲的是《赤壁赋》、黑龙江二中高珍讲的是《声声慢》等等，这些课都是高中课本中古典文学篇目中的经典作品，都是比较难讲的篇目，但每位教师的课都精心设计，构思新颖，各有个性、各有风采，这些课都关注了传统文化与传统教学方法在语文课上的渗透与运用，与会教师在敬佩他们先进的教学理念、教学手段和扎实基本功外，更敬佩这些参赛教师在赛场上的精彩表现，给我们将来开展课题研究不少宝贵的启示：

在语文课的情感价值观目标实现上，要有意传承传统优秀文化精神，但要坚守语文教学阵地，不要让语文课沦为政治课。在课堂的生动性与鲜活性上努力。将传统美德的德教工作渗透在每节课上，有意对学生进行传统文化的传承教育，好的教育方式是润物无声。语文课是灵魂课，是生命成长的教育，要注重学生心灵成长的过程。语文课在传承文化精华的时候，不能生硬，强制。要做好传统文化与语文课的对接，以及与生活实际的对接。不能为讲国学而讲国学。用形象的方式将传统文化渗透于语文课。本身是传统文化课，可更多运用古人的教学方法，如诗歌阅读起点在诵读，诵读的方法、古人教育的方式、古人的人格魅力和人文精神，都能渗透其中。

我们的课题是“国学经典名句名篇精读与学生成长”，这个课题落点小，自然格局小，这是一种对国学文化的注入与补充，我们的语文课正好缺的就是这一块，我们的课题研究虽然每学期每人要求做的很少，只做一节课，但这一节课对于学生来说，可能就是一万节的作用，要起到以一当十，兴趣培养，情感疏导的作用，这节课就像一个窗口，力图打开国学与学生生活的联系的窗口，让学生通过这个窗口看到国学这个辽远广阔的中华文化的精神世界。让学生感受国学之美国学之智慧、国学之力量。美的东西总是有距离的，中华优秀传统文化与学生的距离之美，是通过我们的研究课来实现的。一节课可以感受一本书的精华灵魂，如四书之修身养性，《孙子兵法》《道德经》的恒久的智慧，明清小说之忠孝节义情。也可以从散落文中的只言片语里感受文化精髓对于学生身心的作用。

要做好就要在教学方法上做文章，从选择教学内容作起点，在国学的 大海中撷取一滴适合学生成长的水珠，让这水珠变珍珠。从国学与生活的结合上做文章，让古人与今人间拉近距离，让国学思想指导引领现实生活，以提升学生的文化修养。在立德上抓根本。在教学方法上学习传统文化的优秀教学方法，学习的起点在诵读，归宿在消化吸收、升华转化。

关于课题操作的启示：一、选择教学内容可两条腿走路，可提供限定的篇目供没有方向的老师选择，可允许有自己方向的老师自由选择。但必须有底线，底线是所选内容必须在国学范畴，必须与学生成长相关。二、落实的形式，通过一节课来学习展示。课的形式不拘泥于某种模式，提倡老师们讲出有个性的课。但课的完成必须包含老师的设计或论文与学生的成长日记或感受作文两个部分。三、从九月份开始老师们要按照学校计划安排自己的讲课内容和时间，按时交回自己的研究成果，自觉完成自己的科研任务，如不能按时完成的以自动退出论。

课题研究必然要求读更多的书，懂更多的道理，查阅更多的资料，需要老师们付出更多的心血，每学期去精心设计一节好课，让学生获得身心的提升，甚至是终生受益的影响。然而，课题研究是一件艰苦漫长的工作，需要老师们自觉努力和坚持，希望有更多的同行者，一同完成这段艰辛的旅程，我会督促大家共同顺利完成预期的目标。让我们一起加油！

共 6041 字 2 页 转到页 【编者按】这篇文章是作者参加语文教学研究培训会后，把大会的基本情况以及会议主要内容、精神、指导方针、具体措施、经验等，所做的归纳和总结。文章结构清晰层次分明。介绍和说明了语文教学中弘扬中华传统文化的任务、重要性、具体实施方法、步骤、教学实践中的经验心得等问题。文章所涉及的内容较多，范围较广，但朴素精炼，说理透彻，让读者容易理解。推荐欣赏。【：北极主人】

1楼文友： 09:01:49 中华文明的传承应该从娃娃抓起，从一点一滴开始。这种传承应该是发扬光大，是扬弃。是有发展的继承，不能不合时宜的，把过去的东西统统搬到现在来，完全复辟。无论什么文化和文明都应该与当时所处的时代相适应，这样就带上一些时代局限的烙印，与新时代不相适应。

中华传统文化，博大精深，源远流长，不单单是儒家学说。更不是早已过时的，不合时宜的《三字经》，《弟子规》之类，但是的幼儿启蒙读物。

回复1楼文友： 12:4 :4 的确，启蒙是文化传承的基础。

2楼文友： 18:4 :08 能有幸参加这样一场文化盛会是一种荣耀！学习语文，精益求精！问好月亮！

回复2楼文友： 12:44:56 问好娇娇！

楼文友： 21: 8:5 老师的文章，让我读到一种感，同为语文老师，与您相比，我却是要狠狠地努力才可以啊。就将老师的文章作为鞭策，在以后的语文教学工作中，教书与育人同在。

回复 楼文友： 12:46:21 是同行啊，传承文化是语文的天性，一起努力！

4楼文友： 2 :28:44 身为语文老师，安娜受益匪浅。

向优秀的老师致敬！问安！

回复4楼文友： 12:47:14 问好！

5楼文友： 09:1 :20 一篇情真意切学养深厚的教学随笔！读老师的这篇文章，让我们感受到了诗者传道授业解惑的之大与思考之深。致敬老师，拜读学习，遥祝夏祺！

6楼文友： 00:12:16 祝贺月亮夺魁！深厚知识当担大任！问好！

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